经验交流：写人作文的写作方法分享

　　写人的作文，虽然以人物描写为主的文章，人物也可以是当我们人，也可以可以是群体。写人文章不同于一宛如记事文章，记事文侧重于写下一件具体下一件，落脚于下一件发生的详细过程，人物并不主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的秉性特点、思想品质服务的。

　　小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、秉性、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

　　（1）一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，虽然人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从提到心思想的也可以出发，要求牢牢抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。当然成功的语言描写能更合适地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做做做啥”，还要写出“你做做啥做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，并不随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这虽然说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。的话，怎样才能达到这种境界呢？

　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，当然也要能反映出人物的思想感情，表现人物的秉性特征。

　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　四、具有鲜明个性其实物语言描写，并并不垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为其实笔下其实物设计语言，更应该如此。

　　b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何可惜了显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，基本上的层次的。我们的把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示会让越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，也可以写“我”的心理活动，但都没写其实的心理活动。当然其实心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在面对所谓生活现实，不同人物之间的秉性特征，或同一人物在不同环境下内在秉性的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物秉性的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将自己面对相同下一件物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　c、外貌描写：描写人物的外貌虽然指对人物的容貌、身材比例、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们的有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作另一个描写：高高的个子，不小的眼睛，目光炯炯有神…………好像天下其实基本上当我们模样。总觉得，世界上其实有数以万计，还在原本相同的外貌。关键的问题是还在根据表达的也可以，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的也可以去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的也可以，描写人物的外在特征。每个人物基本上他（她）其实的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。而且人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时其实鲜明的个性，别人的在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的也可以，有重点地描写外貌。

　　有的同学自己不分主次，不根据中心思想的也可以，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可能不的效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也都没知道特征在哪里。

　　第三、根据表达的也可以，安排好外貌描写的顺序。对于当我们人的外貌，作者往往是从多方面进行的。别人的方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。可以可以，有时为了表达的也可以，时候是观察来看的变化，外貌描写的顺序会让有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有别人，才也可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、牢牢抓住人物的特点。

　　每个人基本上其实的特点，已不再特点也可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。当我们人的特点是多方面的，作文时，我们的应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。当我们人做下一件很多，在作文之前们应选择那些最能表现人物思想、秉性和提到心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写虽然对能充分表现提到心思想其实物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写当我们人、写另一个人、写这样人。其中应以写当我们人为主。

　　一、写当我们人。

　　记当我们人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　（一）通过写下一件事写当我们人。有的文章写人只写了下一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映当我们人的精神面貌下一件例是很多的，通过下一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出的下一件发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把下一件写具体。用当我们典型事例记叙当我们人，应该把这一事例写具体，别人人物形象才能丰满。

　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙下一件上事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头也可以对人物作简要的介绍。

　　（二）通过几件事写当我们人。

　　我们的在生活中会接触到各种各样其实，有时使用下一件事来反映当我们人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，当然，必须用两三件事才当然文章中明白，再现得充分。

　　通过几件事写当我们人，要注意以下几点：

　　1、几件事都没相互矛盾，，人物的秉性在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写当我们人，不当然将每下一件事详细叙述，当然一般也可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　3、通过对比的方法写当我们人。

　　通过对比方法写当我们人，一般有三种：第一种是同当我们人前后相比，说明已不再人变化；第二种是对当我们人的认识前后相比，说明已不再人的品质；第三种是当我们人同另当我们人比，突出歌颂其中当我们人。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。时候材料本身也可以用对比的写法，的话作者才也可以通过对比来写人，完成其实的写作意图。时候材料的本身不适合采用对比的手段，的话也不要人为的牵强附会，为对比而对比。另一个人进行对比，都没割裂开来先写当我们，后写当我们，互不相干，可能不围绕中心事件叙述，刻画另一个人不同的思想秉性。写人，时候从当我们侧面去描写，人物形象往往单薄。时候从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，已不再“侧面”的选择并不随心所欲的，可能不从数以万计的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们的也可以称它是“众星拱月”。“月”虽然人物，“星”虽然侧面，“拱”虽然多侧面展示人物形象的过程。当然应该看到，“众星拱月”的“众星”也并不平分秋色的，它们之间上的主次、详略的区别。假如在写“众星”的之前，是还在必要平均使用力量的。

　　二、写另一个人

　　写另一个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉其实，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了当我们“和”字，当然要求从双方写起，通过具体下一件例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些做做啥，说了些做做啥，做了些做做啥。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，而且要写出另一个人之间的关系，假如一定要写好另一个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　三、写一群人。

　　写一群人，比写当我们人、另一个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、秉性、面貌。的话，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该牢牢抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，你做做啥每个人在提到所占据的位置都一样呢？并不的。在一群人中，有的在提到担任“主角”，有的在提到担任“配角”，谁主谁次，是根据表现提到心思想的也可以来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章基本上一样的道理。时候把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，的话，结构虽然灵魂和血肉的“骨架”。当然，同学们在有了写人的材料之前，就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　当然最常见最朴素的写人结构。它的特点是有当我们点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的来看表达中心，在编排先后的次序上还也可以有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，当然常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用下一件事写人。它的特点是：第一层次a，写的下一件起因；第二层次b，写的下一件发展；第三层次c，写的下一件高潮；第四层次d，写的下一件结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这另一个层次写得好，常常也可以使文章内容丰富起来。