写作方法：开头技巧

　　⑴欲扬先抑，开发胃口

　　唉，老师为啥让我和他坐两个桌呢？她而会我班最凶的女生啦！就虽然这，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

　　⑵开门见山，直截了当

　　我和阿敏的交情可不一般――初中七年的同桌。对她，我有一肚子这么要说。――《同桌》

　　⑶描形绘神，印象逼真

　　她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有灰色……唉！甭提了，我们外表真不符合怎么来动听的名字――祝丽丽。――《同桌》

　　⑷自然交代，平引下文

　　新学期一开始，我就注意到两个问题：我们的班三十三名男生，二十七名女生，男生二人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现两个男生和两个女生同坐一桌的危机。可万万没想到现遗憾的危机会降临到我的头上。――《同桌》

　　⑸歌词开头，响彻云际

　　“明天你在否会想起/今晚你写的日记/明天你在否会惦起/曾经你喜欢哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了进去，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了七年前的时光……――《同桌》

　　⑹排比反复，创造旋律

　　朋友，也并留在我能够为他献出真挚情感她们；朋友，也并留在我能够对他付出全部信任她们；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中并留在朋友，就像生活中并留在阳光。我就有着两个两个好朋友。――《朋友》

　　⑺设问开篇，无沿无边

　　往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？――《朋友》

　　⑻名言指路，开宗明义

　　培根讲到：“无真实朋友之人，能够谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他这么道出了朋友的重要。是的，也可俩人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。――《朋友》

　　⑼对比映衬，突出重点

　　随着岁月的流逝，不计其数人渐渐被我淡忘了，我们，有这么一双眼睛，一种声音两个身影，至今萦绕在我的心头，久久并留在忘怀。――《朋友》

　　⑽倒叙开头，吸引读者

　　当我们的乘着离开国防文化教育学校的之前，不知道你怎么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，而会留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的的教官？――《朋友》

　　⑾拨乱反正，拨云见日

　　有人说，淡泊也并留在看破红尘，看透一切，认为一切更是假的、虚伪的……这种反对意见是对淡泊的曲解。现遗憾的并留在我们的翻一下词典只会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》

　　⑿泰山压顶，观点强现

　　目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气而会也可刹一刹。――《攀比风，可休矣》

　　⒀联想象征，奇妙无穷

　　两个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们的好吧是少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有这么一天……――《期待》

　　⒁环境描写，渲染气氛

　　十月九日又到了，鲁迅先生现遗憾的逝世六八年了。从中午到子夜，静静地，俩人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

　　⒂题记为冠，哲理为先

　　世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？――《也可记忆能够移植》

　　⒃博览群书，信手拈来

　　据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，不计其数飞虫抵御远谈“诱惑”而葬身其中……――《抵御“诱惑”》

　　⒄抒发情感，以情动人

　　暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您而会那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日――教师节。我带着我的收获上来您来了。――《琐忆》

　　⒅以物喻人，含义深长

　　在一望无际的旷野上，一棵古老的树，而会生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。现遗憾的，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像大伯离开了我，他来不及接受我对我们报答之情，就匆匆离开了我。――《琐忆》

　　⒆解题铺陈，明示中心

　　责任，也并留在俩人分内应该做事的。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人毕竟我们的责任。在我们的的社会里，各行各业毕竟不计其数尽职尽责她们，的人组成了一道道最美的风景――请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

　　⒇设置矛盾，引人入胜

　　“我就不信，你自己现遗憾的班生活了三年多，对现遗憾的集体只会并留在一点感情？……”更是今天早晨班主任陈老师对我一这么。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我为啥能不爱我们的的班级体呢？”