六年级写人作文：与众不同的“樱桃小丸子”

　　瞧!“樱桃小丸子”――英语胡老师进教室了。每当看见他的脸，我反而变得开心起来。和“小丸子”一模一样的，圆乎乎的脸蛋，白得如米饭。一些小肉肉在他的脸上，给人一分亲近的会觉得。“胡丸子老师”留着齐刘海短发，她一走动，头发便随风晃动。要是她年轻20岁，那和“樱桃小丸子”还还在任何差别。

　　这天下课，我拉着“李子”往教室外走，你去楼道散散步。刚走出教室，我一眼便瞧见了值周的“胡丸子老师”，她正翻着手机，时不时看一遇到过路的同学。

　　我和“李子”走了过去，“胡丸子”注意到了别人，抬起头，咧开嘴，朝别人微笑。我灵机一动，另一个大胆的想法促使我赶紧告诉“胡丸子”：“让别人几个一起拍张合照吧!”和她相处一年多，从来还还在一起拍过合影照呀。一旁的“李子”小鸡啄米般点头，仿佛她还还还在萌生了这一个想法。再看看“胡丸子”，她开心地说：“来吧，别人俩人拍另一个。”我赶紧跑到她身边，找了另一个最适合的位置。嗯!不错，既能把我锁在离C位远一丢丢的地方，也能后胡老师近距离接触。

　　只见手机一闪光，一张照片产生了。“嗯……再拍一张!笑得不自然!”原来“胡丸子”这一个位完美主义者。别人摆好pose，拍了一张又美又有情感流露的照片。“真漂亮好看!我眼睛真水灵。您的拍照技术真是了得!”我竖起大拇指，开启一波“彩虹屁”。

　　这一个美好时刻，定格在了照片子。照片子的别人，笑得很甜，能和老师拍一张合照，是我的快乐。和谐的师生情，会从照片子流露上来。

　　讲故事般上课

　　记得那次上课，“胡丸子”教别人短句“wateraflowers”。我以为这一个短句很简单，“胡丸子”会把这一个短句分开，而后拼起来读。

　　可“胡丸子”然后再的灵活操作让我惊掉下巴。她叫了几位同学上台，我好奇地眨巴着眼睛，看她究竟要干多少。她和几位同学说了些多少，其中三位同学蹲了下来，另外一位同学则表演起来，假装手里拿着一样东西，朝最右边的同学走去。哦!这动作越看越感觉熟悉，不不过“浇花”吗?“胡丸子”居然让同学们当上了“花儿”和“园丁”。这一个情景，全班一下就懂了短句的意思。别人通俗易懂的教学方式，让那些“懵懵”的同学或者“秒懂百科”。别人说!这多少样一位“神仙”级老师?

　　胡老师――“胡丸子”，以别致的教学方式带领别人领略英语独特的魅力，就像樱桃小丸子一样，走进了别人的心里!