考场素材：以我之心，彰美之美

老师们、同学们：

　　大家好！

　　今天我要发言的题目是“以我之心，彰美之美”。

　　那一天，她们凝望着星星。于是，冷漠、无言的星，也变得纯洁，冷静，深远了。

　　那一天，她们看到一只山鹰在天空盘旋，寻找吃食。于是，山鹰也背负了自由之理想，“抟扶摇而上者九万里”。

　　那一个明月之夜，秋虫觉秋夜之凉爽，遂夜鸣。她们却深觉其真个“如怨，如慕，如泣，如诉”。

　　真的，星星由于是那一颗顽石，山鹰、秋虫由于是无意识之动物。却这不她们自己观赏者的眼睛，它们才变成了“她们”，拥有了意志与情感。

　　由于美学上才有其实一种观点――美不自美，因人而彰。山还是那座山，水还是那片水。山是否高，水是否清，不仅仅在于它们本身，也在于她们自己看客如何会觉得。你看，真的她们在读书时，不也经常看到这种现象吗？都会是那一座高山，年少的杜甫雄心壮志，只会令看出“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的雄伟壮阔，只会令喊出“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪言；姜夔深感战乱之苦，只会令发觉“数峰清苦，商略黄昏雨”；辛弃疾深感无人同道之孤独，只会令想到“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，无人为友，便以山为友；而那陶潜，还也没抛却世间纷争，才得以一颗悠然之心静看南山。她们所写的，难道不都会山吗？可却因其中贯注的情趣各有不同，而各有其意趣与境界。关注微信公众号：壮壮爸爸

　　由于，她们阅读时，一个仅仅粗浅地、冷漠地看山并不山，看水并不水，是这就要以我之心，深入书本内里，深入作者之心，看到她们在同一个景物中蕴含的不同性格特点和情趣。对她们常人来说，世界永远这不那么一个平凡乏味的混乱体，早以的对于写这书的诗人、哲人来说，世界却是那样新鲜有趣。她们要做的，并不以我之心，赏美之美，是剖出她们这颗心，看到书中之美，找到作者在书中深藏的这颗心。

　　人类在历史也有生活，正如旅行一样。旅途也有征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。走到平坦的地方，有人只觉其无趣，有别人却能看到大道之坦荡，高高兴兴地向前走；走到崎岖的境界，有人畏其艰险，有人却愈觉奇趣横生，会觉得至此奇绝壮绝的境界，愈能得一种冒险的乐趣。

　　人生如是，难道读书是这就如此吗？

　　碎片化容易吸收，大块头实在难啃，于是人人倡言碎片化阅读。殊不知，有时候读书的乐趣，不仅仅在于看出文章之意趣，更在于读者自己攀山“硬啃”的那一段历程。恰如辛弃疾不深入山中，怎见青山之妩媚，她们读完读深这一整本书，怎得见书中那恢弘博大的世界观、那高屋建瓴的思想论？更何况，在“硬啃”的过程中，她们因存疑而查阅的资料，她们因思想碰撞而提出的质疑，不同样在重新建造一座高山吗？不同样在重新创造一种思想之美吗？

　　李大钊在论壮美的意趣时，曾其实说：“要知道在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有乐趣事的。”我想说，要知道在艰难的阅读中发现阅读之美，同样人生最有乐趣事的。

　　谢谢大家！