高二议论文：论惩戒 3

　　我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围中和方式，把握好惩戒的尺度。

　　何为“惩戒”？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惩戒不过采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为，惩戒是一种变相的体罚。在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，不过一种纠错方式。

　　为何要惩戒？一座巍峨大厦，能够砖瓦奠基。一架高新铁路，能够枕木支撑。大这件成功，能够小这件积累；小这件牢固，能够每日的锤炼。锤炼就能够有所惩戒。

　　奥地利公主玛丽从小备受宠爱，也没人舍得责备她。长大后，她成为了王后。于是，她更加不思进取，只图享受。最终被推上了断头台。

　　试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，有多爱，她还会有有个悲剧吗？正是也是并还在也没惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的.劣性。

　　茨威格曾提及：命运的馈赠，早己在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，他的不过闪耀于世人的亮点。也是，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。好吧身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。有多爱连小小的惩戒都无法接受，又如何成就大大降低事的业，保护命运馈赠的礼物呢？

　　如何惩戒？有他的有个故事：一名园丁的孩子脾气暴躁，四处闯祸。园丁为了教导孩子，他要求孩子每次闯祸后，要在墙上钉一颗钉子；每次帮助他人后，能够拔下一颗钉子。几天后，当孩子看到墙上满满的钉子时，愧疚不已，于是，便每天改正我们的过失，积极地去做好事，终于成为有个好孩子。

　　我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许许多多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应他的。

　　老师们应该针对事件的严重程度，孩子的秉性等采取正确、适当的方式，对犯错的孩子进行合理的惩戒，正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。

　　惩戒如一把刀，割去学生们身上有毒瘤；惩戒如一根针，缝补学生们思想方面的漏洞；惩戒如一双手，安抚学生们内心的病痛。

　　惩戒虽可为，为时需谨慎。