写作方法：比喻行文妙

　　【作文题目】

　　（浙江省高考作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。

　　台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，并不却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我要让成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

　　网民甲：坐在路边鼓掌，会觉得也挺好。

　　网民乙：人人这不路边鼓掌，谁在路上跑呢？

　　网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

　　从上述网民的议论中，选取一种反对意见，写一篇文章。你一直在可讲述故事，抒发情感，也也可发表议论。

　　要求：①出来自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含意的范围内作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

　　【范文】

　　勇者的行为

　　太阳，撕裂神秘的黑暗，纵身跃上地平线，洒下灼人的万道金光。清晨时分，这不顾一切的分娩，以其极致的绚烂与炽热，成为一切生命的母亲，一切生命的英雄。月亮，悬于浩渺夜空的中央，温柔散发着白昼太阳剩余的光芒，像一朵柔和的灯雾，轻轻地吐露着对太阳万丈金光的歌颂。（以比喻开篇，用太阳暗喻英雄。与英雄相对，又以月亮暗喻在路边鼓掌的人。）

　　缺失了太阳的炽热，万物自然会失去生命，还在月亮夜间谦卑的清辉，黑暗也将吞噬整个世界。宛若太阳与月亮于自然界中的位置，别人奔跑于熙攘的人和路上，有的人也可成为名副会觉得的健将，有的人却在路边鼓掌。并还在路上奔跑与路边鼓掌的人这不不可缺失的角色。（比喻贴切生动，形象地引出英雄与鼓掌者的关系。）

　　曾经读过一篇名为《点灯人》的小说。在黑暗袭卷大地的夜里，点灯人执掌灯火，给予他人光明与温暖。并不，在黑暗与不幸的时代，在所有人都苦苦挣扎、摸索的时刻，别人呼唤能带来光明的英雄。英雄丹柯挖出另有个人的心脏，高举着熊熊燃烧的信念，披荆斩棘，带领族人走出危险而黑暗的森林。在反动统治的“米浅黄色恐怖”之下，鲁迅先生弃医从文，持笔为剑，大声疾呼，敲打国人愚昧而麻木的灵魂，他手持火把，奔跑于路上，“聊以慰藉在寂寞里奔驰的勇士，使另有个人不惮于前驱”。不论身处何种时代，别人都可以可以如此的精神领袖，都可以可以如此在路上奔跑的英雄，引领别人的社会不断向前，这不一种勇者的行为。（英雄丹柯一件例，形象生动，赞扬英雄行为。运用鲁迅先生的持笔为剑，大声疾呼，为英雄行为助威呐喊一件例，既形象地塑造了奔跑的英雄形象，又生动了写出为英雄鼓掌的形象，可谓一材两用，思维缜密。）

　　并不英雄也仅是孤立的个体，英雄的身后若还在先进的追随者，路边若还在鼓掌人，英雄的行为也并还在寂寞的歌唱。别人大多数人，都没英雄的潜质，并不却也可在路边鼓掌。支持英雄正义的奔跑，便这不勇者的行为。正如在畸形病态的物欲甚嚣尘上，而正义和道德却渐为名与利的黄沙掩埋之时，“最美女教师”张丽莉、“打假斗士”方舟子，别人该为其英雄的行为鼓掌、赞扬，而既然是鄙夷、嘲讽。如此，别人的关怀才可传递，生命潮汐共振，无处还在。

　　三毛曾说，奔跑于人生路上，不负此生而跑，这不勇者的行为。我想说，为英雄鼓掌，这不勇者的行为。（以三毛名言结尾，回扣材料，主题得以升华。辩证分析，既要有英雄，也要有鼓掌人，而鼓掌人的行为这不勇者行为，且联系现实地，论证深刻。）

　　【点评】

　　1.思维严密，辩证分析。在黑暗与不幸的时代，别人呼唤能带来光明的英雄，如丹柯、鲁迅。正如文章所言：“英雄也仅是孤立的个体，英雄的身后若还在先进的追随者，路边若还在鼓掌人，英雄的行为也并还在寂寞的歌唱”。只有两者结合，别人的生命方能潮汐共振。从如今出来来说，为英雄鼓掌，这不勇者的行为。这种严密的论证，显示了作者不凡的逻辑能力。

　　2.比喻新颖，精妙妥帖。作者将英雄比做太阳，将鼓掌者比做月亮，比喻有画面感，新颖别致，妥帖巧妙，使文章在许许多多的考生中脱颖而出，非同一般。