小学作文指导：作文教学同样需要因材施教

　　学作文是件简单而又复杂的一件，对于基础较好，悟性较高的同学，老师的一点启发就足以促使他写出一篇好文章了，而对于基础不够扎实，练习不多的同学，老师必须逐段逐句地帮着他，也能小班化教学是提高作文水平的有效方式。　　更是这个题目，许许多多四七年级的同学作文写然后儿二九年级的同学，同年级同班上课的话不同年级这个班上课都这一点影响作文学习的关键，就像下围棋，初段的棋手毕竟就击败高段位的棋手。作文教学应因人而异，有的孩子问题在于未入门，有的孩子属于走了歪路，有的孩子仅仅需要点拨开窍，有的孩子底地还能以让他自由发挥，有的孩子必须先做一些启发。教多教少，给的题目的难度都应因人而异，绝对也会大一统，宛若在这个“大澡堂”里洗澡，每人都浇两桶温吞水，那样子极少有同学可以取得大幅度的进步。　　沈老师提倡小班化，个别辅导。为每位学生量身定做学作方案，未入门的先领进门；刚刚入门的练基本功；有一定基础的练习提高。沈老师每一次命题都不仅有小学低年级、高年级、初中年级之分，不同年级的题目的要求又各不相同，同一题目不同学生的要求也各不相同，尽量做到让每一位学作的同学每一次都能然后儿到一点进步，增加一点写作的兴趣。　　而作文当面批改更是相当相当重要，众所周知，已经许许多多学校、辅导机构的作文实际上教师课后批改，下节课总体评说。许许多多学生只知道也会的作文得分，而作文中存他不在具体问题是很难逐一得以解决的。沈老师提倡的面对面逐句逐字的批改，让学生在写作后能立即领悟也会写作中出现的问题，学生在老师的耐心指导下对也会的文章当堂加以多次修改，直至老师满意为止，只这一点既能在修改中取得写作经验体会，由于留给学生的印象也将十分深刻。