如何让作文更充实

　　初中学生的作文，经常面临只是的问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。只是作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上有不够。为解决大家的也是问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，能够有意识地进行这方面的训练。

　　希望大家时候写作文的时候也可以将这种技巧作为一种思维方式进行训练，而且进行文学写作训练的比较更合适思维方式。即在写完只是的句子的时候，能够问一问也是句子“该为啥”，比如你写了只是的人，写“他很伤心”。此时就能够展开思考，他是如何伤心的，伤心到有说什么样程度，伤心的时候做了有说什么样……将如果我是东西一想，再次写上去的句子起码也可以逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“该为啥”以后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。

　　1在词语前再加只是的修饰词。（尤其动词及修饰词前）

　　在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上只是的修饰词，句子整个会变得厚重，若是学生也可以在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，假如整个句子反而具体而充满文采了。

　　比如要写只是的句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就能够问问也是“努力”真的很是该有说什么努力的？“也即给努力添加只是的修饰词。可从动作，心理等等方面添加，只是多感觉以后，学生就能够写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。

　　2在某个断句后添加解释语

　　即在一句话说完以后，想一想，对于这句话，能不会用只是的具体的句子来解释一下这句话，这而且将句子写长，写生动的只是的方法。

　　比如写”老师性格沉静“，此时就能够在”沉静“后加上只是的解释性的句子来解释一下老师真的很是如何性格沉静的，这种沉静体现也是有说什么样行为上……只是，一些同学而且也可以写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说有说什么样话。“”老师性格沉静，在他带的六年当中，见过对只是的学生凶过。“等等比较具体的句子。