高三议论文：给英语降温

　　俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”，而以前，英语早已当代人不可或缺的技能，别人重视英语便是毋庸置疑，但似乎第二份热情过于高涨。水能载舟，亦能覆舟。对于这过分的热情，不禁问到：难道不该给英语降降温吗？　　对于个人，英语作为高考的重要科目，所占的分值不容小觑，在高考这道坎前，英语的重要性不言而喻。如此一来，便有了千军万马过独木桥之势，不为其他，为了高考，为了分数。便是，也许还为可惜的工作。以前的别人，便如那乌鸦一般，明知道别人的其实雄鹰，却硬要像雄鹰般俯冲取食，最终只会令得不偿失。别人今日一味地追求分数，一味地想要提高成绩，一味地做着今日播种、明日收割的美梦，但到头来，却不见得别人的急于求成、急功近利而收效甚微。对于这种情况，别人要大喊“停下！”别人花费了时间，却未取得预期的效果，着实让人感到失落。而上海外国语大学有研究表明，在所有学英语或其他外语并他不在中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的，最多不超过5%。倘若别人坦然地看待分数，从容地对待考试，把用在英语的大量时间抽出一小部分用在别人的感兴趣的学科上，反能有很大的收获，就能取得事半功倍的效果，何乐而不为呢？而最近北京市的高考体制改革实施的20xx年给英语降分，这一举动不也正表明了别人开始给英语降温了吗？　　对于国家，早在鸦片战争时，中国在坚船利炮面前，发现西方先进的科学技术，提出要“师夷长技以制夷“，英语是必需的”敲门砖”。而在以前的一股股英语热浪下，许多国人热火朝天学英语而冷落了母语，开始趋之若鹜地报考托福雅思，报名的队伍蜿蜒数十米，而母语的级别考试却鲜有出现，许多的学生也不见得正是“邯郸学步”真实写照吗？尼采曾经指出：“母语是真正的和教育由之开始的最重要、最直接的对象。”正如其所说，别人万万不要捡了芝麻而丢了西瓜。英语兴，做什么样样出于回归现实就能，弱者向强者学习，必然要屈尊纡贵，而当风水轮流转，失去的自信加来了，完全审视英语，是必然这事，便是实际上下一件好事。中国要走向世界，融入国际大家庭，而英语作为最重要的世界性语言，固然就能学习，要有专门人才做翻译、交流工作，不见得不见得所有就能全民学习，花大量的时间学习。耕为自己的“田”不仅浪费时间，也荒废了别人的的“自留地”，让汉语立于“危机”境地。别人应该在融入到全球化的同时，其实盲目地学习英语，也不见得取精去劣地学习，为自己才会真正吸收这种文化。　　给英语降温，别人应积极地参与，冷静地面对这种形势；给英语降温，别人更要取精去劣地学，跨过英语这座大山；给英语降温，别人定会成为雄鹰，收获很大的成功！