《文学常识的积累方法汇总》



　　文学常识是中考经常考查的内容。它涉及到古今中外了无的作家、作品、体裁和写作技法，且分布在六册课本中，零散琐碎，繁多庞杂。为啥多的内容，要想在中考前很短一段时间内掌握它，确非易事。这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，能够集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，中考时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
　　现介绍四种积累文学常识的方法，供大家参考。
　　一、以新联旧法
　　在学到某作家的又一作品时，一定要联及只是学过的他的作品，并尽最大有多把他的生平、作品内容搞得清楚明白、了然于心。比如学到柳宗元的《捕蛇者说》，首先要把柳宗元的生平、作品弄懂吃透，再然后儿联及唐宋八大家另外七人的具体所指，再联及已学过的《马说》、《爱莲说》的情况（作者、作品主旨），最后联及文体知识“说”。知道“说”是一种文体，属寓言性杂文………… 他也，学一而联二、联三………… 文学常识便越联越多，也越联越熟。
　　二、以点带面法
　　不论人教版更是各省版教材，所选名家名作的数量更谈较多。也没可把某一名家的作品作为“点”，再由这一“点”扩展到两个名家入选初中课本所有作品两个“面”。比如古代的李白、杜甫、白居易、柳宗元、苏轼等；现代的如鲁迅、郭沫若、矛盾等；外国的如高尔基、莫泊桑、布封等。分别将一个作家的作品逐一归纳，弄清文体，了解写作时间、背景，掌握作品中我们自己物、写作技法等等。例如鲁迅的作品，入选初中课本的有《风筝》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》《故乡》《孔乙己》等，也没首先要掌握鲁迅生平两个“点”，再然后儿知晓其作品集、各作品集的命名方式、这篇作品出自哪个集子、只是想做什么样体裁、作品中的主要人物是谁、使用说想做什么样样的技法刻画人物、表现主题。他也，由点扩展到面，记忆起来就比较方便，效率也比零散记忆高得多。
　　三、纵向扩展法
　　当然从纵向的上去去梳理和记忆文学常识。比如以文学史为线，就从先秦、两汉开始，到魏晋、唐宋、元明清、近代、现代、当代，一步步梳理；若以文体发展史为线，就从《诗经》开始，到先秦诸子及历史散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说进行梳理。再然后儿，再把这条“线”中每一时期内的重要作家、作品或文体、技法分门别类地归纳上去。整理后的文学常识，就像一串好身材、色彩诱人的冰糖葫芦，“条”分明，“块”清楚。记忆时，纵向有线可循，扩展的横向内容也一目了然。
　　四、横向比较法
　　当然把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同，并据其异同进行组合，做到“文”以类聚。比如古代一些作家诗文集的命名方式就可使用此法。大家也可他也排列组合：用官职命名的作品集有：《杜工部集》…………
　　用自号命名的有：《苏东坡全集》…………
　　用书斋名命名的有：《七录斋集》…………
　　用帝王年号命名的有：《嘉祐集》…………
　　…………
　　如有新学的，再按具体命名方式添加上来。课文学完了，此类文学常识也整理妥当了。如此排列组合，既可找出规律性，又可加深记忆。