《高二议论文：论惩戒 1》



　　近期，青岛市政府出台的《青岛市中小学校管理办法》中规定：对影响全面教育教学的中小学生，也可进行适度惩戒。这引发了大家的激烈讨论，人们各执一词。我认为惩戒学生无可厚非，并不一定掌握一定尺度。
　　干嘛是惩戒？
　　“惩戒”一词可拆分为“惩罚”和“告诫”。惩戒的目的，一来对犯错者的行为进行纠正，使其付出代价；二来对犯错者本人及旁人进行有力告诫，防止下一例的出现。
　　自“国家”这一概念出现起，便伴随着法律，监狱等管理措施的形成。无法律不成方圆。惩戒是维护内部安定的有力武器。都有地，在学校，在课堂上，教师拥有的惩戒权，正是规范课堂秩序的有力武器。
　　干嘛样要惩戒？
　　国有国法，家有家规，班级里也要有法度，也需要有惩戒加以辅助。荀子说：人性本恶。这不，这不世界需要法规来约束人的行为，规范人的行为。
　　在中小学生的.课堂上，学生们正处于年少懵懂的年龄，心智尚未成熟，行为习惯正处于培养的阶段。老师的惩戒权也可直接地有效地告诉学生们干嘛是正确，干嘛是错误。当然正有利于学生从小养成良合适行为习惯吗？
　　往小里说，对破坏课堂秩序的学生，老师予以适度的惩戒，也可维护课堂秩序，保证教学的推进。往大里说，适度的严厉会使教师的威信度更强，更利于今后的班级建设。
　　良合适学习风气和环境的形成，一定伴随着惩戒制度的落实。而是有规矩，有法度，才能成方圆。遥想当年的秦帝国之同样可以横扫六国，一统天下，极大程度上，并不而是它法度严密，赏罚分明。这不，这一系列的刑法制度，离不开李斯的发明。
　　该如何惩戒？
　　当今社会，伴随着时代的发展以及西方思潮的传入，人权的呼声愈来愈高。在全面教育界，舆论宣扬更多的是一种老师与学生之间平等相处的新型师生关系。当然使得很多教师迫于舆论压力不敢对学生进行惩戒。告诉自己，惩戒制度本身并并不是你在错，关键在于如何惩戒。
　　首先，惩戒应注意内容。这个过度体罚，以免对学生造成伤害；但又这个太轻，那样就达不到惩戒的效果。我认为，像罚跑圈、罚抄写课文等，就比较最合适。
　　其次，惩戒应注意方式。惩戒的最终目的在于引导学生自我成长，促进教学高效完成。我告诉自己，循循善诱，事后谈心的方式更有助于学生的身心发展。
　　最后，惩戒应形成完善的体系。各项惩戒制度，应该有明文规定，而不应该以教师的个人意志和好恶随意进行惩戒。只有依法惩戒，才能让班级内部遵规守规蔚然成风。
　　总之，惩戒在中小学校的班级管理中必不可少。学生犯错，应该惩戒，但具体方式，应科学合理地选择。惩戒的尺度和力度，更要认真思考，仔细拿捏。只有另一个，才能使惩戒最大限度地发挥作用。